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Das vorliegende Open-Access-Buch beleuchtet textile Praktiken und die mit ihnen verbundenen Diskurse – im schulischen Fachunterricht, in neuen Lernformaten und in der außerschulischen Bildung. Diese Räume des Lernens sind Teil einer Gesellschaft, die zunehmend von dem Wunsch nach nachhaltiger Entwicklung und sozial-ökologischer Transformation geprägt ist. Ob beim Bedrucken alter T-Shirts oder beim Nähen mit aussortierter Kleidung: Textile Praktiken tauchen in wiederkehrenden Variationen innerhalb verschiedener Schul- und Lernkulturen auf, denn bildungspolitische Programme betonen verstärkt die Bedeutung von Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) in schulischen wie außerschulischen Kontexten. Autoethnografische Beschreibungen und Interviews geben Einblicke in Chancen und Spannungsfelder, die entstehen, wenn sich textilpraktisches Lernen und BNE begegnen. Aufbauend auf der Situationsanalyse von Adele Clarke untersucht die Studie zunächst das soziale Phänomen, um anschließend mit praxistheoretischem Blick verschiedene Praxis-/Diskursformationen herauszuarbeiten. Dabei werden sowohl Verstärkungen als auch Widersprüche in den Sinn- und Bedeutungskonstruktionen sichtbar. Textile BNE-Vorhaben fokussieren bislang vor allem auf den nachhaltigen Konsum. Die Publikation eröffnet Perspektiven, die darüber hinausgehen: In der Verschränkung von BNE und Textiler Bildung können kritisch-reflexive Zugänge in der ästhetischen Auseinandersetzung mit den Dingen entstehen.