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Die Kindertagesstätte als Bildungsort

Fachkräfte und Eltern im Diskurs /

Verfasser: Thon, Christine.

Medienkennzeichen: Lehrbuch

Jahr: 2021.

Verlag: Wiesbaden :, Springer Fachmedien Wiesbaden :

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Erklärpraktiken zur Strukturierenden Anzahlbestimmung in Gesprächen mit Kindergartenkindern

Theoretische Grundlagen und empirische Befunde aus interaktionsorientierter Perspektive /

Verfasser: Graeve, Lara.

Medienkennzeichen: Lehrbuch

Jahr: 2026.

Verlag: Wiesbaden :, Springer Fachmedien Wiesbaden :

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Naturwissenschaftliche Bildung in Kindertageseinrichtungen

Eine empirische Untersuchung zu den Vorstellungen pädagogischer Fachkräfte über frühe naturwissenschaftliche Bildung /

Verfasser: Kraska, Lena-Maria.

Medienkennzeichen: Lehrbuch

Jahr: 2026.

Verlag: Wiesbaden :, Springer Fachmedien Wiesbaden :

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Erweiterung der Interaktionskompetenz mit Inakko

Ein Praxismanual als Pilotversion für ein videogestütztes Einschätzungs- und Reflexionsverfahren erprobt in frühpädagogischen Pflegesituationen /

Verfasser: Schmelzeisen-Hagemann, Sarah.

Medienkennzeichen: Handbuch

Jahr: 2023.

Verlag: Wiesbaden :, Springer Fachmedien Wiesbaden :

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Frühkindliches Spiel und literarische Rezeption

Perspektiven der Kindheitspädagogik und der Literaturdidaktik /

Medienkennzeichen: Handbuch

Jahr: 2023.

Verlag: Berlin :, Frank & Timme GmbH :

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(Un)doing Gender empirisch

Qualitative Forschung in der Kita /

Medienkennzeichen: Lehrbuch

Jahr: 2021.

Verlag: Wiesbaden :, Springer Fachmedien Wiesbaden :

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Visuell-räumliche Fähigkeiten beim Übergang vom Kindergarten in die Grundschule

Eine empirische Studie zur Entwicklung und zum Einsatz eines diagnostischen Interviews /

Verfasser: Coerdt, Donatus.

Medienkennzeichen: Lehrbuch

Jahr: 2026.

Verlag: Wiesbaden :, Springer Fachmedien Wiesbaden :

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Kinder im Übergang sprechen über (ihr) Lernen

Eine qualitative Studie zur individuellen Nutzung von Lernwerkstattangeboten /

Verfasser: Klektau, Claudia.

Medienkennzeichen: Lehrbuch

Jahr: 2022.

Verlag: Wiesbaden :, Springer Fachmedien Wiesbaden :

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Computational Thinking und Problemlösen von Achtklässler*innen

Analyse des Zusammenhangs einschließlich individueller Merkmale und Schulkontext /

Verfasser: Labusch, Amelie.

Medienkennzeichen: Sachbuch

Jahr: 2024.

Verlag: Wiesbaden :, Springer Fachmedien Wiesbaden :

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Erziehungsziel Mehrsprachigkeit

Eine qualitative Studie zu Erziehung und Elternschaft im Kontext von Migration /

Verfasser: Uçan, Yasemin.

Medienkennzeichen: Lehrbuch

Jahr: 2022.

Verlag: Wiesbaden :, Springer Fachmedien Wiesbaden :

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OPEN V 11.2.1.0

Neuerscheinungen

Eine Liste mit den Neuerscheinungen der letzten 30 Tage finden Sie hier.

Cover von Wissenschaftliches Schreiben mit KI von Isabella Buck

Cover von Einsatz von KI Im Unternehmen von Eberhard Hechler

Cover von Global Health von Mathias Bonk

Cover von Trauermanagement in Organisationen von Susann. Dietze

Cover von Agile Arbeitsorganisation in der Intralogistik von Philipp. Meyer

Cover von Rassistisch konnotierter Humor im Alltagsleben junger Menschen von Hannes. Berndsen

Cover von Trans* Geschlechtlichkeit bei Kindern und Jugendlichen von Claudia. Wiesemann

Cover von Praxisanleitung in der generalistischen Pflegeausbildung von Marion. Roddewig

Cover von Die Ökonomie der nachhaltigen Gesellschaft von Michael-Burkhard. Piorkowsky

Cover von NPOs in Österreich: Trends und Perspektiven von Birgit. Grüb-Martin

Online-Katalog

Verfasser

Jahr

Verlag

Mediengruppe

Medienkennzeichen

Zweigstellen

Verfasser

Jahr

Verlag

Mediengruppe

Medienkennzeichen

Zweigstellen

Die Kindertagesstätte als Bildungsort

Erklärpraktiken zur Strukturierenden Anzahlbestimmung in Gesprächen mit Kindergartenkindern

Naturwissenschaftliche Bildung in Kindertageseinrichtungen

Erweiterung der Interaktionskompetenz mit Inakko

Frühkindliches Spiel und literarische Rezeption

(Un)doing Gender empirisch

Visuell-räumliche Fähigkeiten beim Übergang vom Kindergarten in die Grundschule

Kinder im Übergang sprechen über (ihr) Lernen

Computational Thinking und Problemlösen von Achtklässler*innen

Erziehungsziel Mehrsprachigkeit

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Suchergebnis

Die Kindertagesstätte als Bildungsort

Erklärpraktiken zur Strukturierenden Anzahlbestimmung in Gesprächen mit Kindergartenkindern

Naturwissenschaftliche Bildung in Kindertageseinrichtungen

Erweiterung der Interaktionskompetenz mit Inakko

Frühkindliches Spiel und literarische Rezeption

(Un)doing Gender empirisch

Visuell-räumliche Fähigkeiten beim Übergang vom Kindergarten in die Grundschule

Kinder im Übergang sprechen über (ihr) Lernen

Computational Thinking und Problemlösen von Achtklässler*innen

Erziehungsziel Mehrsprachigkeit